Durée : 1h à 1h30 selon les niveaux. Sur réservation. Français, euskara. Gratuit. Entrées gratuites pour les élèves et les accompagnants à hauteur d’1 adulte pour 7 élèves.
* Ces parcours marqués d’une étoile peuvent être couplés avec un module pédagogique au Pôle d'Archives de Bayonne et du Pays Basque ou avec une visite de ville par les guides conférenciers Ville d’art et d’histoire.
Les modes de vie dans la maison rurale du XIXe siècle à partir d’une dizaine d’objets. La comparaison avec l’équivalent actuel des objets permet d’appréhender l’évolution de la société et des techniques.
Cycles 2 et 3
Construire, se déplacer, se nourrir, se reposer, ranger, jouer... : parcours à la découverte des multiples usages du bois.
Cycles 2 et 3
La figure du héros et sa représentation, dans la l'histoire locale et dans la société basque : roi, corsaire, entrepreneur basque, impératrice...
Cycles 2 et 3
Les danses traditionnelles : le fandango, la mascarade souletine et les rites de Carnaval, les instruments de musique, une représentation de la fête basque.
Ce parcours peut être suivi d’un atelier créatif avec la création d’une koha (chapeau orné de danseur).
Cycles 2, 3, 4.
Du chocolat-boisson au chocolat à croquer : le travail des artisans chocolatiers du Pays-Basque, portraits de consommateur de chocolat au 18e siècle.
(Ce parcours peut être couplé avec le Pôle d'Archives de la Côte Basque, pour le collège seulement).
L’histoire des remparts, l’évolution des techniques de fortification, le rôle de place forte de Bayonne à l’époque moderne.
Cycles 3 et 4.
L’histoire du port de commerce, la construction navale, la batellerie du Bas-Adour.
Cycles 2-3-4, lycée.
Origine et évolution des jeux de pelote basque. (+ pour les lycéens : étude de la figure du héros dans le pelotari.)
Cycles 3-4, lycée.
Qu'est-ce qu'une collection ? Qu'est-ce qu'un collectionneur ? A travers la notion de collection, découvrir la notion de conservation au musée, les objets exposés, les objets en réserve. Visite des réserves à partir du cycle 3.
Visite limitée à 4 classes par an.
Cycles 1-2-3.
Le portrait, ses codes et ses fonctions, ce qu’il nous dit d’une époque.
Cycles 2-3-4.
Ressource-enseignant
Parcours conté pour évoquer 7 personnages de la mythologie basque à travers les objets du musée.
Cycles 2 et 3.
Présences et absences féminines dans la société traditionnelle basque.
Lycée
Ressource-enseignant
Les paysans, la bourgeoisie marchande, le peuple des villes (les bateliers), l’aristocratie en villégiature : une société tout en contrastes.
Cycle 4, lycée.
La tradition des bains de mer, l’aménagement du littoral, le rôle de Napoléon III.
Parcours couplé avec un module à la médiathèque de Bayonne.
Cycle 4, lycée. Parcours momentanément inaccessible.
Parcours à énigme. Initiation ludique à l’histoire locale, aux modes de vie. Sensibilisation à la muséographie, lecture de plans pour apprendre à se repérer dans un lieu, mobilisation du raisonnement logique pour décoder un message.
Cycle 4.
Les causes de l'émigration des Basques vers l'Amérique du Sud au 19e siècle. Les conditions du voyage. La création de structures d'entraide dans le pays d'accueil.
Ce parcours peut être couplé avec le Pôle d'Archives de la Côte Basque.
(Parcours momentanément inaccessible.)
Lycée.
Pour la Nuit des Musées (samedi 17 mai 2024), les élèves sont invités à se faire médiateur d'un objet de musée auprès des visiteurs.
Objet à choisir dans la collection permanente.
Forme de la médiation choisie par les élèves : présentation théâtralisée, médiation numérique, dessin, bande dessinée, vidéo...
L'enseignant doit prendre contact avec le musée avant le 31 janvier : 06 25 24 34 24.
Découverte d’un musée : missions, site et architecture, collections, enjeux muséographiques, rencontre avec l’équipe pour un dialogue avec des professionnels et une sensibilisation aux métiers du musée. Programme composé de trois modules :
Approche ethnographique et muséographique d’objets liés à la fête.
D’une maison de marchand de la fin du 16e s. à un Musée de France au 21e s. : évolution du bâtiment, aménagements muséographiques, rôle des collectivités publiques, notion de classement.
Rencontre avec les agents et découverte des réserves, problématiques de conservation, fragilité du patrimoine.
(Chacun des modules peut être fait seul et indépendamment du programme Rendez-vous au musée.)
Collège, lycée.